El ejercicio durante el embarazo, clave en el peso del bebé al nacer

septiembre 24, 2009 en 9:51 pm | Publicado en Descubrimientos, Uncategorized | Deja un comentario
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Mantener un saludable estado físico es primordial en cualquier etapa de la vida. Pero un nuevo estudio determina que es sumamente importante durante el embarazo. ¿La causa? El peso de los recién nacidos estaría directamente vinculado con el estado físico de la mamá durante los 9 meses. Aquí, todos los detalles.

embarazada haciendo ejercicio 

Las embarazadas que realizan algún tipo de actividad física “reducen el riesgo de tener un bebé con mucho peso”, señaló un estudio realizado en Noruega. Además agregó que “estos resultados fueron independientes de cuánto ejercicio hacían o no las participantes antes de quedar embarazadas”.

 Esto es importante porque dar a luz a un bebé “grande”  (más de 4.000 gramos) incrementa la posibilidad de tener complicaciones durante el parto, como hemorragias, así como también de sobrepeso durante la adolescencia y adultez del niño.

“Realizar actividad física en forma regular durante los últimos seis meses del embarazo contribuye no sólo a mejorar la salud y el peso de las mamás ayudándolas a recuperarse más rápidamente luego del alumbramiento, sino que además es muy importante para los niños porque disminuye en un 28 por ciento el riesgo de desarrollo por encima de los cuatro kilos”, determinaron los expertos.

En este sentido, la natación es una de las actividades más recomendadas para las futuras mamás.

“Habitualmente, las mujeres adoptan hábitos más saludables antes y durante el embarazo, como por ejemplo eliminar o disminuir el consumo de café y bebidas alcohólicas. Esta investigación sugiere que agregarle ejercicio a esa lista podría ser el toque final”, declararon los especialistas. 

“Médicamente conocido como macrosomia fetal, un mayor peso al nacer representa un riesgo tanto para la madre como para el niño. Según la información de respaldo con la que contamos para el estudio, si un bebé pesa más de cuatro kilos aumenta el riesgo de problemas en el parto, cesáreas y hemorragia posparto; pero además se incrementan las posibilidades de que ese chico, cuando sea adolescente o adulto, padezca sobrepeso y obesidad”, afirmó el líder de la experiencia, y remarcó: “En Estados Unidos si bien contamos con la presencia de mujeres de diferentes etnias y por lo tanto diverso Índice de Masa corporal (IMC), podemos decir que en la generalidad el grupo de futuras mamás que hacen actividad física no es muy numeroso, con lo cual el riesgo de tener hijos ‘grandes o gorditos’ se incrementa”.

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El idioma en los bebés se define durante el primer año

julio 1, 2009 en 3:20 pm | Publicado en Descubrimientos, Uncategorized | Deja un comentario
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Si bien tienen la misma capacidad para aprender cualquier idioma del mundo, al final de sus primeros 12 meses esta capacidad se reduce para especializarse sólo en los idiomas de referencia.

bebe hablando

Contrariamente a las tesis defendidas tradicionalmente, que sostienen que el aprendizaje es el resultado de una ampliación de la suma de las habilidades, una reciente investigación demuestra que todos los recién nacidos aprenden a hablar como resultado de la reestructuración o delimitación de su espacio perceptivo.

El estudio, que se publica en la revista ‘Proceedings of the National Academy of Sciences’, señala que cualquier bebé es capaz de distinguir todos los sonidos que forman los idiomas, pero en el proceso de delimitación de sus capacidades establecen categorías, crean un espacio cognitivo y perceptivo concreto, y reducen su habilidad de aprender otras cosas.

Las conclusiones se alcanzaron después de observar la evolución de 24 bebés de seis meses de vida y otros 24 a punto de cumplir el año, criados en ambientes monolingües, tanto de la capital catalana como de Florida (Estados Unidos), y el estudio por primera vez incorporó un conjunto de estímulos reales que reciben los recién nacidos en su entorno cotidiano.

De dichas conclusiones se infiere que cada idioma tiene unos sonidos o fonemas particulares y el cerebro humano está abierto a la habilidad de percibirlos, aprenderlos y pronunciarlos, pero la especialización hace que ello se olvide, ya que “se dejan de hacer cosas que no se necesitan”.

El investigador del Departamento de Psicología Básica de la UB, Ferran Pons, los profesores Núria Sebastián y Salvador Soto-Franco de la UPF, el estadounidense David J. Lewkowicz, y los laboratorios del Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona colaboraron en la investigación.

Según Pons, hasta ahora los estudios desarrollados en este campo tenían en cuenta “una única modalidad sensorial”, cuando los bebés no solo escuchan palabras sino que también las ven. “Ni escuchan voces sin mirar, ni miran las caras de las personas que les hablan sin escuchar”, indicó Pons, y subrayó que la percepción del idioma se realiza simultáneamente “de forma auditiva y visual”.

Los investigadores probaron como cualquiera de los 24 bebés de Barcelona de seis meses era capaz de integrar audiovisualmente los fonemas del inglés, pero a los once presentaban una percepción multisensorial de los estímulos “diferente”, puesto que su aprendizaje se vuelve “más selectivo” y se asemeja más al de los adultos.

De este modo, los bebés que tienen más experiencia con su idioma ya no son capaces de percibir la correspondencia auditiva y visual de los fonemas ingleses, un resultado que Pons considera “lógico” porque el mundo que les rodea debe tener “coherencia” para ellos. 

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